Kemampuan Berbahasa Anak Slow Learner Studi Kasus Kevin Shah: Tinjauan Psikolinguistik

Fadlurrahman, Gilang (2025) Kemampuan Berbahasa Anak Slow Learner Studi Kasus Kevin Shah: Tinjauan Psikolinguistik. S1 thesis, Universitas Andalas.

	Text (Cover dan Abstrak) Cover dan Abstrak.pdf - Published Version Download (680kB)
	Text (BAB I Pendahuluan) BAB I Pendahuluan.pdf - Published Version Download (413kB)
	Text (BAB IV Kesimpulan) BAB IV Kesimpulan.pdf - Published Version Download (341kB)
	Text (Daftar Pustaka) Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (327kB)
	Text (Fulltext Skripsi Gilang Fadlurrahman) Fulltext Skripsi Gilang Fadlurrahman.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana kemampuan reseptif dan ekspresif anak slow learner pada kasus Kevin Shah? (2) Apa saja tataran lingual yang dikuasai oleh anak slow learner pada kasus Kevin Shah? Tujuan penelitian ini ialah (1) mendeskripsikan kemampuan reseptif dan ekspresif anak slow learner pada kasus Kevin Shah (2) mendeskripsikan tataran lingual yang dikuasai anak slow learner pada kasus Kevin Shah. Terdapat tiga tahapan penelitian yang dilakukan, yaitu tahap penyediaan data, tahap analisis data dan tahap penyajian hasil analisis data. Pada tahap penyediaan data, digunakan metode simak dan cakap. Pada tahap penyediaan data juga dilakukan menggunakan instrumen penelitian kartu bergambar. Teknik dasar yang digunakan pada tahap penyediaan data ialah teknik sadap serta teknik lanjutannya yaitu teknik SLC (Simak Libat Cakap), teknik pancing, teknik rekam dan teknik catat. Pada tahap analisis data, digunakan metode padan translasional dan referensial. Adapun teknik yang digunakan dalam tahap analisis data adalah teknik PUP (Pilah Unsur Penentu) dan teknik lanjutnya berupa HBB (Hubung Banding Membedakan). Pada tahap penyajian hasil analisis data, digunakan metode penyajian formal dan informal. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah, KS mampu memahami 55 dari 474 instrumen penelitian yang digunakan. Kemampuan resetif KS terbatas pada hal-hal yang familiar dan sering ia temukan dalam kehidupan sehari-hari. Dan untuk kemampuan ekspresif KS, ia mampu memberikan respons verbal terhadap pertanyaan yang diajukan kepadanya. Dan untuk satuan lingual yang dikuasai oleh KS adalah kata dan frasa.

Actions (login required)

View Item