PENGALAMAN KOMUNIKASI GURU DALAM PEMBELAJARAN TAHFIDZ UNTUK MEMBANGUN KETERHUBUNGAN SPRITUAL DAN INTELEKTUAL (Studi Fenomenologi Pada Guru Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Hidayah)

GILANG, AYRIL RAMADHAN (2025) PENGALAMAN KOMUNIKASI GURU DALAM PEMBELAJARAN TAHFIDZ UNTUK MEMBANGUN KETERHUBUNGAN SPRITUAL DAN INTELEKTUAL (Studi Fenomenologi Pada Guru Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Hidayah). S2 thesis, UNIVERSITAS ANDALAS.

	Text (COVER DAN ABSTRAK) Cover dan Abstrak.pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (BAB I PENDAHULUAN) BAB 1.pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (BAB AKHIR PENUTUP) Bab akhir (Penutup Kesimpulan).pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (3MB)
	Text (TESIS FULL) Tesis Full.pdf - Published Version Download (3MB)

Abstract

Komunikasi guru dalam pembelajaran tahfidz memiliki peran penting dalam menentukan keberhasilan siswa, karena melalui komunikasi yang efektif, siswa lebih mudah memahami pesan dan tugas yang diberikan. Namun, dalam praktiknya, siswa di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Hidayah cenderung mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran tahfidz. Hal ini disebabkan oleh rendahnya motivasi dan kurangnya dukungan yang diterima siswa dalam proses pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan menganalisis makna esensial dari pengalaman komunikasi guru dalam pembelajaran tahfidz, khususnya dalam membangun keterhubungan spiritual dan intelektual antara guru dan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan fenomenologi dan menggunakan paradigma konstruktivis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru tahfidz, dan dokumentasi. Pemilihan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan pengalaman komunikasi guru dalam pembelajaran tahfiz di MIS Nurul Hidayah Padang yakni memberi motivasi dan apresiasi untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa, menggunakan komunikasi nonverbal untuk membangun kepercayaan, mendengarkan dengan penuh perhatian, berempati dengan menghadirkan kenyamanan. Konsep yang muncul dari pengalaman komunikasi guru dalam pembelajaran tahfiz yaitu hubungan interpersonal yang hangat dan kompetensi komunikasi guru. Makna esensial dari pengalaman komunikasi guru tahfiz dalam membangun menciptakan keterhubungan secara spriritual dan intelektual adalah kedekatan sebagai bentuk pengajaran yang efektif.

Actions (login required)

View Item