An Analysis of Grammatical Processing in Written English by First Year Students at English Department, Andalas University

Riyan, Hidayat (2015) An Analysis of Grammatical Processing in Written English by First Year Students at English Department, Andalas University. Diploma thesis, UPT. Perpustakaan Unand.

Text 201510271908th_riyan hidayat-1110731002.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (913kB)

Abstract

Dalam skripsi ini dianalisis proses gramatika yang ditemukan dalam tulisan didalam kelas Essay Writing dan jawaban dari beberapa pertanyaan mengenai gramatika bahasa Inggris didalam kelas Intermediate Grammar oleh mahasiswa tahun pertama jurusan Sastra Inggris, Universitas Andalas. Ditemukan 22 data dari 9 subtopik gramatika, seperti penggunaan singular and plural noun, verbs and tenses, subject-verb agreement, word choices, article, finite and non-finite verb, gerund, (to) infinitive, multi-word verbs. Penelitian dilakukan dengan mengikuti langkah-langkah yang disusun oleh James (1998), yaitu pengumpulan data, pendeteksian kesilapan, penempatan kesilapan, pendeskripsian kesilapan, dan penjelasan kesilapan. Teori yang digunakan adalah teori VanPatten (2004), tentang prinsip-prinsip pemerolehan input, didukung dengan teori Selinker (1972) Interlanguae Construcion Theory, Krashen (1982) Monitor Hypothesis, Ellis (1994) Cognitive Theory, serta penyebab terjadinya kesilapan, didukung dengan teori Lado (1957), tentang tipe-tipe interference. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kategori kesilapan yang paling banyak dilakukan oleh mahasiswa adalah pada kesilapan dalam pemilahan atau misformation, diikuti oleh omission, addition, misordering. Faktor penyebab terjadinya kesilapan yang paling dominan adalah faktor intralingual dan diikuti oleh interlingual. Proses pemerolehan gramatika yang paling banyak diterapkan adalah the principle in input processing, cognitive theory dan monitor hyphothesis. Kata kunci : grammatical processing, types of error, interlingual, intralingual.

Actions (login required)

View Item