Komunikasi Interpersonal Guru dengan Siswa dalam Aktivitas Non Akademik Bidang Tata Rias di Sekolah Luar Biasa YPPLB Kota Padang

Viary, Sevina Sandria (2025) Komunikasi Interpersonal Guru dengan Siswa dalam Aktivitas Non Akademik Bidang Tata Rias di Sekolah Luar Biasa YPPLB Kota Padang. S1 thesis, Universitas Andalas.

	Text (Cover dan Abstrak) COVER DAN ABSTRAK.pdf - Published Version Download (156kB)
	Text (BAB 1 Pendahuluan) BAB I PENDAHULUAN.pdf - Published Version Download (421kB)
	Text (BAB V Penutup) BAB V PENUTUP.pdf - Published Version Download (49kB)
	Text (Daftar Pustaka) DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (272kB)
	Text (Skripsi Full Text) FULL SKRIPSI.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis komunikasi interpersonal efektif yang digunakan oleh guru di SLB YPPLB Kota Padang dan mengidentifikasi hambatan dan tantangan komunikasi interpersonal antara guru dengan siswa di SLB YPPLB Kota Padang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan paradigma konstruktivisme. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik Miles dan Huberman, yang mencakup penyajian data, pengelompokkan data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menggunakan teori Teori Keterlibatan Interaksi (Interaction Involvement Theory) yang dikemukakan oleh Erving Goffman. Asumsi teori keterlibatan dalam interaksi merujuk pada sejauh mana seseorang terlibat secara aktif dalam kehidupan sosialnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa komunikasi interpersonal guru di SLB YPPLB Kota Padang berlangsung secara adaptif dan empatik melalui penggunaan komunikasi verbal, nonverbal, dan visual yang disesuaikan dengan karakteristik siswa tunarungu dan tunagrahita. Namun, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa hambatan utama, hambatan komunikasi yang muncul, baik emosional maupun teknis, dapat diatasi melalui strategi komunikasi fleksibel, dukungan orang tua, serta kolaborasi antara guru dan siswa, sehingga pembelajaran non-akademik bidang tata rias berjalan efektif dan inklusif. Untuk mengatasi tantangan tersebut guru perlu menyesuaikan pendekatan komunikasi sesuai karakteristik siswa tunarungu dan tunagrahita serta memperkuat kolaborasi dengan orang tua dan sesama guru agar proses pembelajaran non-akademik berjalan efektif dan berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item